B.A.-Bat au cœur de la forteresse (2)

Dessin d'Éric Galland

À lire aussi, les premier, troisième et quatrième volets de cette aventure.

Toute ressemblance avec Jean-Paul Brighelli serait purement fortuite.

Tags : Jean-Paul Brighelli

This entry was posted on 20 novembre 2009 at 13:11 and is filed under B.A.-Bat. Suivez toutes les réponses à cet article via le flux RSS 2.0. Vous pouvez laisser un commentaire ou un rétrolien depuis votre site.

7 réponses à “B.A.-Bat au cœur de la forteresse (2)”

B.A.-Bat au cœur de la forteresse (1) « Le blog de SOS Éducation dit :
20 novembre 2009 à 13:18 | Répondre
[...] lire aussi, le second volet de cette [...]
David Barbaud dit :
20 novembre 2009 à 17:22 | Répondre
quel suspens insoutenable! Bravo Eric.

Quelques nouvelles de “l’Education nouvelle” … Hier jeudi, inspection de l’ensemble des professeurs d’anglais du collège. Un grand monsieur très digne, sosie de John Clesse sorti tout droit d’un “poisson nommé Wanda”, aussi fait pour être prof que moi pour être bonne sœur (quoique…). Mes collègues fabriquent un cours “formaté IUFM” pour lui plaire, auquel les élèves ne comprennent goutte : “M’dame on comprend rien à votre cours aujourd’hui”.
Puis, entretien l’après midi, et là la grande nouvelle :

1. Les professeur d’anglais doivent travailler ensemble et abattre un boulot qui, si on écoute ce grand échalas leur supprimera toute vie privée pendant les 60 prochaines années,

2. Il faut gérer l’hétérogénéité de la façon suivante : le système de notation doit être entièrement revu et créer des groupes de niveau (!!) dans chaque classe, et leur donner des contrôles correspondant à leurs niveaux : par exemple au groupe faible il sera demandé un exercice simplissime sur ordinateur. Au groupe des forts il sera proposé un exercice plus ardu. Ainsi, résultat des courses, un élève nul aura 18/20 notre qui correspondra à un exercice niveau CE1, et un élève fort aura 17/20 s’il réussi un exercice de niveau presque seconde. On supprime donc la différence “infamante” de niveau sur la simple notation. On imagine aisément l’indignation des bons élèves qui se retrouveront avec des notes inférieures aux nuls!

3. Cette prise en compte de hétérogénéité en instituant des groupes de niveaux devrait être étendu à toutes les matières. CQFD : le niveau va monter brave gens, les moyennes vont exploser vers le haut….

Dors mon petit mammouth, dors…
GEP dit :
21 novembre 2009 à 13:34 | Répondre
merci

Petit jeu, au passage :

qui est représenté en blouse blanche ?
David Barbaud dit :
21 novembre 2009 à 13:47 | Répondre
AH alors voilà, je me pose la question depuis hier. Mais qui est-ce, ce généticien du mammouth…..? Je sèche, je donne ma langue au mammouth
Sarkostzine : Sarkostique : Actualité politique du président Nicolas Sarkozy et de son gouvernement. Média citoyen : points de vue, humeurs, humanisme et solidarité citoyenne. Actualité des partis gouvernementaux. dit :
27 novembre 2009 à 22:33 | Répondre
[...] garantie de notation réellement objective venant de l'élève. En outre, contrairement à ce que nos pédagogistes préférés martèlent depuis 30 ans, l'enseignement est une relation dont la dimension verticale est primordiale. L'élève doit [...]
B.A.-Bat au cœur de la forteresse (3) « Le blog de SOS Éducation dit :
30 novembre 2009 à 17:08 | Répondre
[...] lire aussi, les premier et second volets de cette [...]
B.A.-Bat au cœur de la forteresse (4) « Le blog de SOS Éducation dit :
4 décembre 2009 à 12:44 | Répondre
[...] lire aussi, les premier, second et troisième volets de cette [...]