L’émission Europe 1 midi du 30 Août 2011 avait pour sujet “La morale à l’école”. Olivia Millioz, porte-parole de SOS Éducation y était.
Europe 1, 30 Août 2011
Article paru le même jour :
Les enseignants ont reçu pour consigne pour la rentrée de proposer chaque jour une maxime.
“Il est indispensable que l’école réaffirme son engagement dans la transmission de références communes qui permettent de penser, vivre et agir ensemble”, c’est l’une des consignes adressées aux enseignants du CM1 et CM2 dans la circulaire pour la rentrée, dont des extraits sont publiés dans Le Figaro . Parmi les conseils signifiés : “recourir à l’exercice classique de commentaire quotidien d’une maxime”.
“J’ai l’impression de revenir aux années 50″
Cette consigne, qui date de 2008, n’est pas assez bien appliquée déplore l’inspection générale de l’Education nationale. La raison ? Travailler sur “qui vole un œuf vole un bœuf”, “pierre qui roule n’amasse pas mousse” ou encore “bien mal acquis ne profite jamais” est généralement jugé passéiste par les enseignants. C’est le cas notamment de Leslie, professeur des écoles à Paris et qu’a rencontrée Europe 1.
La jeune femme ne se voit pas réintroduire la maxime journalière. “Je ne me vois pas arriver dans ma classe et dire : ‘pierre qui roule n’amasse pas mousse, ça vous dit quoi ?’. J’ai l’impression de revenir aux années 50. Or, on a évolué dans nos mentalités. On n’a plus du tout le même public qu’avant à l’école”, assure l’enseignante.
“L’école doit être de plus en plus séduisante” :
“Ce n’est pas en passant par autant de rigueur qu’on arrive à séduire les élèves”, assure Leslie. Pour inculquer des valeurs, l’institutrice a choisi d’adapter les fables de Jean de La Fontaine. Et ce, avec un seul objectif : donner aux enfants le goût de l’école.
“Quelque chose d’extrêmement simple et très concret”
Tout le monde ne s’oppose pas à cette nouvelle consigne. Olivia Millioz, porte-parole de SOS éducation y est complètement favorable. “Il est proposé de revenir au cours de morale via la maxime. C’est quelque chose d’extrêmement simple, de très concret, que l’on peut saisir facilement et que l’on arrivera à retenir toute sa vie”, explique-t-elle sur Europe 1.
“C’est une entrée pragmatique sur des problèmes concrets qui se posent à l’homme”, renchérit-elle. “Que doit-on faire, quelles sont les limites à s’imposer, quelles sont les règles à aller de l’avant dans la vie et à l’école”.
Retrouvez l’article sur le site de Europe 1.
2 septembre 2011 à 17:49 |
Les maximes morales sortent bien de quelque part, que ce soit des fables de La Fontaine ou du bon sens populaire.
Passer par les fables me semble faire d’une pierre deux coups.
Ce n’est pas contradictoire avec l’enseignement de la morale.
C’est aussi un enseignement civique que d’expliquer aux élèves que “le flatteur vit souvent (toujours) aux dépens de celui qui l’écoute” (démagogie) ou encore que l’ “on a souvent besoin d’un plus petit que soi” (solidarité et non assistanat).
3 septembre 2011 à 06:52 |
Comme il vous a mouché le secrétaire du SNUipp…. trop bon…
7 septembre 2011 à 23:40 |
Bonjour
Je viens de lire votre article sur la morale au primaire. Je suis en accord avec cette nécessité mais je doute sur la méthode. Connaissez-vous la philosophie pour enfants? Elle permet cette recherche éthique (et donc morale) qui fait défaut dans nos écoles… Elle est très simple d’application avec des résultats très concrets. Voici un lien qui vous donnera de l’information sur le sujet : http:/www.fp.ulaval.ca/philoenfant
Selon moi il y a urgence d’instaurer dans les écoles primaires ce genre d’activité qui permet de «raisonner» nos comportements afin de donner du sens à ceux-ci. Être enseigné n’est pas être éduqué, apprendre à compter ne fait pas de nous des meilleurs personnes, juste d’être meilleur en calcul…