Archive pour la catégorie ‘Éducation nationale’

La méthode syllabique dans toutes les classes

19 janvier 2012

A l’occasion du lancement du site sur la méthode syllabique de SOS Education, nous avions demandé à nos sympathisants d’interpeller leur député  (Écrivez à votre député).

Vous aviez été plusieurs milliers à écrire directement à votre élu.

Résultat : un certain nombre de nos parlementaires s’étaient mobilisés notamment à travers des questions écrites.

Cette campagne remonte à plus d’un an. SOS Education l’avait lancée en décembre 2010 au moment de la publication – bien amère- des résultats de nos écoliers dans le classement international réalisé par l’OCDE.

Dominique Orliac, députée PRG, élue dans le Lot, s’était mobilisée sur cette question en juin dernier.
Le Ministre de l’Education lui répond enfin. Nous sommes désolés de vous l’apprendre : ce n’est pas aujourd’hui que nous suivrons les traces du miracle anglais.

Le Ministre attend les résultats de nouvelles recherches.  Jusqu’où les notes de nos écoliers doivent-elles chuter pour que le Ministre impulse une réponse positive ?  On se le demande
La réponse du Ministère à la députée Dominique Orliac

SOS Education sur BFM TV

30 septembre 2011

BFM Story recevait le 27 septembre Olivia Millioz, porte-parole de SOS Education, invitée à s’exprimer sur la grève des enseignants.

Nouvelle question écrite au Ministre de l’Éducation nationale

4 juillet 2011

M. Bernard Depierre attire l’attention de M. le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative sur les méthodes d’apprentissage dispensées dans les établissements scolaires de classe préparatoire.

Il existe deux principales méthodes d’apprentissage de la lecture : la méthode syllabique et la méthode globale. Aujourd’hui, 40 % des enfants sortant du primaire éprouveraient des difficultés de lecture et d’écriture, 15 % des élèves de CM2 ne les maîtrisent pas. Or pour tout individu, tant sur un plan d’épanouissement personnel que pour son avenir scolaire et professionnel, savoir lire et comprendre ce qu’il lit est essentiel. De nombreuses études ont été réalisées dans ce domaine, les unes défendant la méthode globale, les autres défendant la méthode syllabique. Ainsi, il souhaiterait savoir les mesures qu’envisage le Gouvernement afin de remédier à une telle situation.

Cliquez ici pour voir la question écrite au format PDF.

Vous pouvez également lire toutes les questions écrites concernant les méthodes d’apprentissage de la lecture

QE du 21 Décembre 2010, Élie Aboud, député de l’Hérault

QE du 21 Décembre 2010, Patrick Beaudoin, député du Val-de-Marne

QE du 21 Décembre 2010, Jean Grenet, député de Pyrénées-Atlantiques

QE du 21 Décembre 2010, Jean-Claude Lenoir, député de l’Orne

QE du 21 Décembre 2010, Jean-Marc Roubaud, député du Gard

QE du 21 Décembre 2010, Éric Strauman, député du Haut-Rhin

QE du 11 Janvier 2011, Bernard Perrut, député du Rhône

QE du 18 Janvier 2011, Antoine Hert, député du Bas-Rhin

QE du 18 Janvier 2011, Renaud Muselier, député de la Rhône

QE du 25 Janvier 2011, Jérôme Bignon, député de la Somme

QE du 1 Février 2011, Jean-Pierre Nicolas, député de l’Eure

QE du 8 Février 2011, Valérie Rosso-Debord, député de Meurthe-et-Moselle

QE du 23 Février 2011, Philippe Meunier, député du Rhône

QE du 8 Mars 2011, Patrick Lemasle, député de Haute-Garonne

QE du 22 Mars 2011, Bernard Perrut, député du Rhône

QE du 12 Avril 2011, Marc Bernier, député de la Mayenne

QE du 26 Avril 2011, Philippe-Armand Martin, député de la Marne

QE du 7 Juin 2011, Dominique Orliac, député du Lot

Elle risque sa vie en allant au collège…

24 juin 2011

 

Pour plus de discipline et de respect dans nos écoles

Groupe de travail sur la discipline à l’école

21 juin 2011

À l’heure où le ministre annonce que “le dispositif de sanctions à l’école sera également revu à la rentrée”, SOS Éducation prépare un groupe de travail autour de la discipline à l’école.

Il se réunira demain, mercredi 22 juin, à 19h00 au 120 boulevard Raspail. Il y aura essentiellement des professeurs et un intervenant inhabituel.

C’est un étudiant en psychologie à la démarche atypique. Il a passé deux années de lycée à observer ses professeurs, à prendre des notes sur leurs façons de faire. Certains professeurs semblent avoir une “autorité naturelle”, sans avoir besoin de crier, ni de ” faire le sergent-chef”. Il a traqué leurs secrets et en a fait… une méthode qu’il propose aux professeurs.

- cette méthode est simple et à la portée des débutants
- elle permet d’instaurer le calme dans la classe dès le début
- elle montre comment reprendre une classe agitée, même si on a des habitudes laxistes avec elle
- cette méthode s’applique aussi en ZEP
- ces attitudes de bon sens apportent la sérénité au professeur, et coûtent moins cher en Prozac ;)
- elle répond aux objections naturelles, sous forme dialectique

Le but de ce groupe de travail sera de discuter de la justesse de cette méthode et d’en voir les applications possibles.

Si vous souhaitez y participer, vous pouvez vous inscrire en écrivant à l’adresse de ce blog (précisez vos nom, prénom et profession et votre numéro de téléphone), Éric Galland responsable des relations parent-professeur se mettra en relation avec vous.

Super Pédago balaye les préjugés

17 juin 2011

Super Pédago vs Méthode Singapour

11 juin 2011

Nouvelle question écrite au ministre

9 juin 2011

Madame Dominique OrliacMadame Dominique Orliac  (socialiste, radical, citoyen et divers gauche), député du Lot, attire l’attention du ministre de l’éducation nationale sur les méthodes d’apprentissage de la lecture.

Selon certaines associations qui se basent sur de récentes études, il semblerait que 40 % des enfants sortant du primaire éprouvent des difficultés de lecture et d’écriture et que 15 % des élèves de CM2 ne les maîtrisent absolument pas. Deux méthodes d’apprentissage de la lecture existent principalement à l’heure actuelle : la méthode syllabique et la méthode globale. La Grande-Bretagne  et  la  Finlande  ont  choisi  de  mettre  en  oeuvre  la  méthode  syllabique  après  avoir  constaté  de nombreuses difficultés de lecture auprès de leurs écoliers. Alors qu’en France certains parents d’élèves, à travers leurs fédérations, se mobilisent pour un retour à la méthode syllabique, elle lui demande de lui indiquer quelles sont ses intentions en la matière.

Cliquez ici pour voir la question écrite au format PDF.

Vous pouvez également lire toutes les questions écrites concernant les méthodes d’apprentissage de la lecture

QE du 21 Décembre 2010, Élie Aboud, député de l’Hérault

QE du 21 Décembre 2010, Patrick Beaudoin, député du Val-de-Marne

QE du 21 Décembre 2010, Jean Grenet, député de Pyrénées-Atlantiques

QE du 21 Décembre 2010, Jean-Claude Lenoir, député de l’Orne

QE du 21 Décembre 2010, Jean-Marc Roubaud, député du Gard

QE du 21 Décembre 2010, Éric Strauman, député du Haut-Rhin

QE du 11 Janvier 2011, Bernard Perrut, député du Rhône

QE du 18 Janvier 2011, Antoine Hert, député du Bas-Rhin

QE du 18 Janvier 2011, Renaud Muselier, député de la Rhône

QE du 25 Janvier 2011, Jérôme Bignon, député de la Somme

QE du 1 Février 2011, Jean-Pierre Nicolas, député de l’Eure

QE du 8 Février 2011, Valérie Rosso-Debord, député de Meurthe-et-Moselle

QE du 23 Février 2011, Philippe Meunier, député du Rhône

QE du 8 Mars 2011, Patrick Lemasle, député de Haute-Garonne

QE du 22 Mars 2011, Bernard Perrut, député du Rhône

QE du 12 Avril 2011, Marc Bernier, député de la Mayenne

QE du 26 Avril 2011, Philippe-Armand Martin, député de la Marne

Quand Luc Chatel est piégé avec un exercice de CM2

8 juin 2011

Dix objets identiques coûtent 22 €. Combien coûtent 15 de ces objets ?

Lundi 6 juin 2011, dans son émission matinale, le journaliste de RMC et de BFM TV pose à Luc Chatel, le ministre de l’Éducation nationale, ce problème issu du cahier d’évaluation des élèves de CM2. Le coup classique. Moment de réflexion pour Luc Chatel qui, perdu, finit par répondre 16,5 € au lieu de 33 €. Piqué au vif, le ministre rétorque « Vous me sécherez toujours sur une question comme ça. C’est facile. » Puis il se reprend avec le sourire. « On peut être ministre et se tromper. J’assume pleinement ». Juste. En avril 2008, sur Canal+, Xavier Darcos, son prédécesseur, avait lui-même été piégé sur une règle de trois et la conjugaison du verbe naître au passé antérieur.

Voir l’interview-interro de Luc Chatel.

 

Peur sur l’école

6 juin 2011

Selon VSD, 46% des parents auraient peur d’envoyer leurs enfants à l’école. Voici un extrait de l’article :

Une succession de faits divers ultra-violents frappe le milieu scolaire. ­Policiers, enseignants et parents s’inquiètent.

Mercredi 25 mai, 8 h 40. Un élève de 15 ans est tabassé, coupé au visage et visé par un pistolet électrique devant son collège de Saint-Ouen (93). Il sera transporté dans un état critique à l’hôpital alors que la police recherche ses agresseurs. Une affaire, une de plus, survenue quelques jours après la très violente agression dont a été victime  Love, 14 ans, le 11 mai, à la sortie du collège Pablo-Picasso, à Garges-lès-Gonesse (95) (lire VSD n° 1760). Deux exemples qui s’ajoutent à la longue liste des faits d’ultra-violence en milieu scolaire. Alors que le collégien de Pablo-Picasso est toujours dans le coma, trois mineurs ont été mis en examen pour tentative d’homicide aggravé après leur arrestation. Dans ce même collège de banlieue, le principal avait déjà été sauvagement agressé, en mars 2009, en voulant s’opposer à l’intrusion d’un groupe de jeunes dans les locaux.

Tabassages collectifs entre élèves, insultes, violences contre les personnels enseignants ou des responsables d’établissement. Il n’est pas un jour sans que les synthèses de la police et de la gendarmerie mentionnent de tels faits, parfois d’une extrême gravité. Telle la mort du jeune Hakim Haddi, 18 ans, poignardé en janvier 2010 dans l’enceinte du lycée Darius-Milhaud, au Kremlin-Bicêtre (94).

Plus récemment et parmi de très nombreuses affaires, le commissariat de Laval (53) a été saisi par le parquet d’investigations sur des faits de violences répétées et même d’une agression sexuelle dont auraient été victimes des enfants de 4 à 6 ans, dans une école primaire. D’après le rapport d’enquête, ces brimades d’élèves de CM1 et de CM2 avaient lieu quasi quotidiennement dans les toilettes de l’établissement. Une dizaine d’enfants, ainsi que des parents et du personnel enseignant ont été auditionnés mi-avril par la brigade de sûreté urbaine. Un dossier hors normes, du fait de l’âge des protagonistes, mais qui n’a pu donner lieu à aucune poursuite judiciaire, la majorité pénale étant fixée en France à 13 ans.

Retrouvez sur le site “Souffrance des profs” de nombreux témoignages de professeurs confrontés à la violence.


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